Buscar

Semana Internacional de la Comunicación 2016

18:30 a 19:30hs: Periodismo de Espectáculos

Panelistas: Patricia Slukich (Diario Los Andes), Carolina Baroffio (Diario Uno), Natalia Mantineo (Diario El Sol/Canal 9), y Fernando Toledo (inmendoza.com)

18 a 18:30 hs: Proyecto Ambiente

Argento: Luciano Pietrafesa, Lilian Giubetich y artistas invitados.

Aula Magna Libertador

16 a 18 hs: Conferencia “Videoperiodismo y transmedia”

Lic. Juan Mascardi (UAI – Rosario)

Aula Magna Libertador

14:30 a 15:30 hs: Segmento Emprendedores

Mendoza Gol (medio deportivo on line)

Aula Magna Libertador

12:30 a 13:30 hs: Hechos trizas. La fragmentación de la comunicación y el branding estratégico

Lis Clément (Agencia Foster Newton)

Aula Magna Libertador

11 a 12:30 hs: El periodismo popular y su trabajo en las redes

Panel Informativo: Diario El Ciudadano y Estudio Cooperativa

Panelistas: Virginia Rizzi, Alejandro Álvarez, Luis Vidal y Enrique Villalobo

Aula Magna Libertador

10 a 11 hs: Desafío de fidelizar a los adolescentes en una radio FM

Presentación Grupo Cooperativa a cargo de Lic. Lourdes Oliva

La Coope + La Coope TV

Panelistas: Paula Monteagudo y Marianela Bomprezzi

Aula Magna Libertador

9 a 13 hs: Taller de crónica periodística en soporte digital

Miguel Prenz (escritor, periodista y docente de la Escuela de Periodismo Tea y Deportea de Buenos Aires / Revista Anfibia).

Aula Posgrado 204

Taller: Videoperiodismo en la era del transmedia

Martes 11 y miércoles 12

9 a 13 hs.

[De narradores colectivos, ojos múltiples, ideas móviles y espontaneidades no forzadas]

Taller a cargo del Lic. Juan Mascardi. Director de la Licenciatura en Periodismo y Realización Audiovisual, de la Universidad Abierta Interamericana de Rosario, Santa Fe. 

Objetivo: Debatir y reflexionar sobre los resortes narrativos, formatos, herramientas y procesos de producción del videoperiodismo en la era del transmedia. De la idea a la distribución de los contenidos por múltiples pantallas.

Cursado: martes 11 y miércoles 12 de octubre, desde las 9 a 13:30hs, en Aula de Posgrado 204, de la Facultad de Periodismo de la Universidad Maza.

Dirigida a: estudiantes avanzados o profesionales jóvenes que estén trabajando en un emprendimiento digital o que estén desarrollando su labor en un medio de comunicación.

Cupo: quince (15) talleristas.

Arancel corporativo: $1000 (mil pesos) Para profesionales que trabajan en medios.

Arancel estudiante y egresado UMaza: $250

Arancel estudiantes otras universidades: $500

Preinscripción: hasta el miércoles 5 de octubre

Contacto: Paula Cortellezzi pcortellezzi@umaza.edu.ar (enviar CV y nota de motivación para hacer el taller)

Lugar de inscripción: Oficina de Informes – UMaza

Pago: a través de tarjeta de crédito o débito o por transferencia bancaria

Fecha de cierre de inscripciones: viernes 7 de octubre

Modalidad: Cada tallerista deberá presentar un relevamiento sobre “el estado de situación” del medio: ¿tiene un proyecto digital?, ¿cómo es o en qué consiste el mismo?, ¿cuáles son los problemas?, ¿cuáles son las carencias?, ¿hay una redacción online?, ¿está integrada en la planificación de la sala de redacción?. Además, se les enviará un material audiovisual y escrito que se recomienda su visualización y lectura previa para favorecer la reflexión sobre las propuestas.

Requisitos para realizar el taller: el interesado deberá presentar un CV abreviado y una carta de intención sobre las motivaciones para asistir al taller.

Selección de participantes: El capacitador seleccionará a los 15 participantes a partir de la evaluación del perfil.

Objetivo del Taller:

Se busca incentivar el desarrollo de las distintas habilidades narrativas y técnicas para la producción de relatos hipertextuales dentro de la estructura editorial integrando equipos interdisciplinarios que gestionen proyectos comunicacionales transmedia atendiendo a los criterios de diseño, navegación y usabilidad y las formas de organización de un proyecto digital y convergente.

Contenidos:

DÍA 1

Presentación del taller: De narradores colectivos, ojos múltiples, ideas móviles y espontaneidades no forzadas

Motorizar un proyecto televisivo periodístico. Propuestas de trabajo

Formatos híbridos (serie, magazines, diarios, especiales) Entre la crónica diaria, el micro relato y el vivo constante.

Reflexión sobre la propuesta de trabajo

Contenido teórico

Características de la televisión. El periodismo televisivo, entre la herencia de la radio, la dimensión del cine y la expansión de la web. Diferencia con la radio y los medios gráficos.

Impacto de los cambios tecnológicos en la TV. La televisión satelital, Internet, del Periodismo Ciudadano a los usuarios en las redes. Los géneros televisivos. Noción de género y formato. La construcción de un verosímil. Desde la paleotv hasta la postelevisión. Desde el noticiero al docu-drama. El infoentretenimiento.

Formatos híbridos

Ejercicio en base al remix de distintos géneros y formatos televisivos. La aparición de los YouTubers. El video en la web.

Se le asignará a cada estudiantes tres géneros, de características diferentes y en base a la mixtura de los mismos debe presentar una propuesta de programa de TV periodístico determinando:

Idea, tema, público, emisión, horario, canal, estructura, características de los conductores/columnistas, escenografía, puesta de cámaras, periodicidad, recursos técnicos, propuesta estética, utilización de plataformas digitales e interacción con los usuarios.

Reflexión sobre visualización de distintos documentales para TV, videoperiodismo, proyectos transmedia.

– Un encuadre incómodo en el momento oportuno.

– No forzar a la realidad, la realidad debe forzarnos.

– Paisajes sonoros en cada esquina, el territorio nos habla aunque no lo veamos

– Narradores invisibles, ojos subjetivos, recortes paradigmáticos, planos que se guían a través del olfato.

[Axiomas breves, el camino hacia la crónica audiovisual]

Tiempo y espacio: El videoperiodismo

– PERSONAJE: Narrar una acción cotidiana de un personaje en contexto. Utilización de distintos recursos audiovisuales.

– ESPACIO: Un paisaje sonoro de la ciudad. Un barrio, un lugar, una esquina, un comercio, un club. El relato de observación.

– TEMÁTICA. El sustento de una temática determinada teniendo en cuenta los elementos de una crónica audiovisual: textos (testimonios y periodista) Sonidos (ambiente, voces testimonio, música, silencios) Ritmo (estilo, tono, edición).

Desde la investigación periodística hasta las eternas etapas del guión

Diferenciación entre la crónica audiovisual de largo aliento y la cobertura de acontecimientos.

Acontecimientos: La investigación, resolución y el chequeo de datos en la crónica diaria. El noticiario. Coberturas en vivo a través de redes sociales.

El relato del noticiario, y tres tipos de narrativas que se mixturas:

– De acción.

– De recreación.

– De declaración.

Técnicas de entrevista. Preguntas y respuestas. Atribuciones en las declaraciones. El equipo de grabación. En vivo. Grabada. La edición.

Visualización de materiales audiovisuales: Televisión Nacional de Chile, Mega Chile, RCN Colombia, Canal Futura y O´Globo de Brasil, Telefe Noticias de Argentina.

Presentaciones: La narrativa televisiva en épocas de YouTube http://prezi.com/gj98hub7j8t1/la-narrativa-televisiva-en-epocas-de-youtube/

Atrapando el mundo con una camarita, Martín Caparrós http://www.slideshare.net/timmy905/guiones-paratvxcaparros

En la era del “todo mezclado”, igual somos periodistas

Diferencias entre programas diarios, seriados, semanales, especiales. Presentación de propuestas individuales sobre el programa y las secciones. Propuestas de microhistorias, microdocumentales, reportaje televisivo. Diseño de producción. Introducción al videoperiodismo.

Diseñar individualmente un proyecto transmedia teniendo en cuenta creatividad y factibilidad, y que los elementos posean una correspondencia lógica.

Proyecto. Guión. Documental para TV. Televisoras públicas, privadas, comunitarias. El documental y la crónica audiovisual en la era de YouTube. La construcción de la gramática televisiva. Desde los explicadores en los inicios del cine hasta la generación de youtubers. El teleperiodismo y su acento radial. La TV como una fábrica de clichés. Vicios: la redundancia y el desprecio al significado de las imágenes. Hacia una poética de la TV.

– La entrevista, el reportaje y la cobertura de la noticia.

-Qué función cumple la crónica de TV frente a los demás géneros noticiosos

– Cómo desde lo audiovisual se narra una historia con mirada de autor

– Cómo desprenderse de lo exótico y narrar temas medulares para América Latina.

DÍA 2

Palabras sobre imágenes, las etapas del documental

– Documental seriado. Análisis de la construcción episódica.

– Propuesta de formato televisivo. Qué vemos y que escuchamos. Los elementos repetitivos, la esencia, los puntos de contactos en el documental seriado.

– Propuesta de estructura: introducción-nudo-desenlace. Contenido principal o temático por capítulo. Desarrollo de sinopsis de cada capítulo. Escaleta de secuencias.

– Referencias artísticas del programa. Tipos de planos. Color, efectos, textura, ritmo, recursos. Estética general. Elementos que permitan previsualizar la serie. Ejemplos de YouTube, películas, trabajos de fotógrafos

– Apertura. Cómo abrir cada crónica. Los primeros 30 segundos.

– La sonoridad. El ambiente. Referencias tipo de música.

Redacción del guión del piloto final.

Distribución de tareas

Plan de producción

Ajustes y ampliación sobre la propuesta del día 1:

– Género (no ficcional)

– Nombre del proyecto.

– Audiencia.

– Objetivos.

– Idea.

– Participación de los usuarios.

– Desarrollo transmedia – Integración con redes sociales.

– Recursos técnicos.

– Equipo humano.

– Técnicas de post producción.

– Guión

– Musicalización/Sonido

– Costos.

Lecturas recomendadas y TP para hacer fuera del aula

– La búsqueda y creación de una historia a partir de la realidad.

– La historia existe antes que llegue el narrador y continúa cuando el narrador se marcha. Introducción desde la crónica. El periodismo narrativo. Libro de Jorge Carrión ‘Mejor que ficción. Crónicas ejemplares’ y ‘Antología de crónica latinoamericana actual’ de Dario Jaramillo Agudelo.

– Desde la crónica periodística a la crónica audiovisual, el desafío de escribir la telaraña. El cine y la literatura como propuestas estéticas para el documental y el periodismo. Resortes narrativos, estructuras dramáticas, selección de personajes, investigación, el guión: palabras sobre imágenes.

– PPT: http://prezi.com/ngkrwqp4g0pz/palabras-sobre-imagenes-apuntes-sobre-la-cronica-audiovisual/

– Textos Salcedo Ramos, Leila Guerriero, Juan Villoro a definir + los dos libros antes mencionados

  • Cada periodista recibirá una crónica. Luego de la lectura deberán reescribir al menos tres de los pasajes de las crónicas asignadas en escenas. El objetivo es analizar las limitaciones que posee el lenguaje audiovisual frente al periodismo narrativo textual y de qué modo se puede resolver audiovisualmente. La creatividad a la hora del diseño de las escenas, las acciones, los diálogos, los perfiles de los protagonistas.
La dimensión digital

Entre las crónicas de autor y el vivo eterno. El transmedia. Casos de proyectos periodísticos transmedia. – Formatos híbridos novedosos que utilizan la realidad como materia.

Narrativa transmedia. El documental transmedia. El periodismo social. El transmedia como laberinto que no posee una única salida, un juego de espiral sin centro, una carrera sin meta. Las experiencias de los usuarios.

Presentación: http://prezi.com/lwe8iahsgp5b/transmedia/

Carlos Scolari http://es.scribd.com/doc/119756745/1r-Capitulo-Narrativas-Transmedia

http://hipermediaciones.com/2013/10/03/breaking-bad-poco-transmedia-pero-mucho-muchisimo-storytelling/#more-3197

http://www.enorbita.tv/jenkins

Describir por qué un proyecto se define como transmedia.

– ¿Qué elementos narrativos posee?

– ¿Cuáles son las estrategias de distribución del proyecto?

– ¿Qué pasos de creación narrativo se siguen a la hora de confeccionar el proyecto?

– ¿Cuál es la estrategias que tienen en torno a las redes sociales?

-¿De qué manera participan los usuarios?

Adjunto algunos textos de mi autoría, luego agregaría algunos más:

Título De las crónicas periodísticas al docuweb (escribir la telaraña)
Año 2012
Editorial Guión Actualidad. Universidad Autónoma de Barcelona (España)

Enlace permanente: http://guionactualidad.uab.cat/?p=3965

Título LA NARRATIVA TELEVISIVA EN ÉPOCAS DE YOUTUBE

Sustancias Elementales y las historias en la TV

Año 2011
Editorial Revista Replicante (México) Periodismo cultural y digital

Enlace permanente http://revistareplicante.com/la-narrativa-televisiva-en-epocas-de-youtube/

Título CRÓNICA Z: Inteligencia colectiva y experimentación constante
Año 2011
Editorial Revista Replicante (México) Periodismo cultural y digital

Enlace permanente: http://revistareplicante.com/cronica-z/

Título Crónicas audiovisuales: A la América no narrada la empezamos a contar a los gritos
Año 2012
Editorial Clases de Periodismo (Perú)

Enlace permanente: http://www.clasesdeperiodismo.com/2012/11/29/a-la-america-no-narrada-la-empezamos-a-contar-a-los-gritos/

Título Periodismo Televisivo y los mitos: CÓMO NARRAR UNA CRÓNICA SOBRE FANTASMAS
Año 2011
Editorial Revista Replicante (México) Periodismo cultural y digital

Enlace permanente: http://revistareplicante.com/como-narrar-una-cronica-sobre-fantasmas/

Título TV, INTERNET Y EL PODER DE LAS AUDIENCIAS ¿Una participación real?
Año 2011
Editorial Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano (Colombia) y Revista Replicante (México) Periodismo cultural y digital

Enlace permanente: http://revistareplicante.com/tv-internet-y-el-poder-de-las-audiencias/

Título Los nuevos espacios profesionales y la Polivalencia Profesional, ejes de formación para el periodista actual
Año 2009-2011
Editorial Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano (Colombia) http://www.fnpi.org/nodo-digital/noticia/articulo/los-nuevos-espacios-profesionales-y-la-polivalencia-profesional-ejes-de-formacion-para-el-periodis/
Título Sobre redes y potreros / Un debate sobre para qué sirven y cómo usar las redes sociales en la educación. Qué códigos de convivencia construir
Año 2012
Editorial Suplemento Educación Diario La Capital (Argentina) Enlace permanente: http://www.lacapital.com.ar/ed_educacion/2012/9/edicion_173/contenidos/noticia_5050.html
Título Redes sociales y tecnologías móviles en el aula: ¿es posible usar Twitter en educación?
Año 2013
Editorial Suplemento Educación Diario La Capital (Argentina) Enlace permanente: http://www.lacapital.com.ar/educacion/Redes-sociales-y-tecnologias-moviles-en-el-aula-es-posible-usar-Twitter-en-educacion-20130427-0041.html
Título LA ERA POST-TELEVISIVA – El periodismo de televisión en la era de la imagen digital (*)
Año 2013
Editorial Revista Replicante (México) Periodismo cultural y digital http://revistareplicante.com/la-era-post-televisiva/

(*) Texto basado en la ponencia del Seminario “Periodismo de televisión en la era de la imagen digital: Tendencias y estrategias para América Latina” 14 y 15 de marzo Río de Janeiro (Brasil). El mismo estuvo coordinado por la FNPI, Canal Futura de Brasil.

Título ABRAZOS DE AGUA EN NARRATIVA TRANSMEDIA

Periodismo solidario, periodismo preventivo

Año 2013
Editorial Revista Replicante (México) Periodismo cultural y digital

Enlace permanente: http://revistareplicante.com/abrazos-de-agua-en-narrativa-transmedia/

Blog de WordPress.com.

Subir ↑